„Манифестът за щастието“ от Жулиен Блан (Как да се отпуснем и как да бъдем щастливи през цялото време)
Това съдържа спойлери за друг, който е малко нов (анимето е от 2012 г.).
Друга е аниме поредица за проклета класна стая. Учениците (и учителите) са създали противодействие, за да избегнат проклятието да се задейства всяка година, което се състои в пълно игнориране на ученик (третирането им като несъществуващо). По този начин броят на учениците в класната стая технически се намалява с един, което компенсира допълнително мъртвия ученик, който се смеси в класа.
Мисаки е избраният ученик, който тази година ще бъде игнориран от класната стая. След объркване, Сакакибара също се игнорира.
Ако обаче не се лъжа, по време на изпитни периоди, и двамата студенти (Мисаки и Сакакибара) имат изпитни работи. Защо? Не им дава много изпитни работи признавам че съществуват? Това не нарушава ли цялата противодействие? (от гледна точка на класната стая)
редактиране
За пояснение: противодействието включва хора, пряко свързани с класа. Това означава, ученици, които принадлежат към тази класна стая и учители, които преподават този клас. Външните ученици и учители от други класни стаи не са ангажирани с проклятието, така че те могат да си взаимодействат добре с несъществуващите ученици.
Библиотекарят и учениците от художествения клуб и т.н. нямат проблем да си взаимодействат с несъществуващите ученици.
Външните ученици / учители обаче не са много наясно с проклятието. Проклетата класна стая се опитва да не говори за това с другите.
9- ... Предполага се учител не ги пренебрегва. Искам да кажа, тормозът е едно, но ще бъдат зададени много повече въпроси, ако някой не е имал запис в училищния списък, никога не е взел вкъщи карта за отчет и т.н. И дали те се игнорират само в самата класна стая, или изцяло (извън училище)?
- @ Clockwork-Muse: Контрамерата включва всеки, пряко свързан с класната стая (както учениците, така и учителите трябва да игнорират децата). Хората от други класни стаи (ученици и учители) могат да си взаимодействат добре с тях. Също така, несъществуващите студенти имат записи в списъка, но те имат червена линия, пресичаща техните записи, което донякъде показва, че вече не принадлежат към курса.
- Съмнявам се, че има отговор на този въпрос. Предполагам, че бихте могли да го наречете дупка на сюжета, но смятам, че е малко вероятно да има някаква официална причина / обяснение за подобен пропуск.
- @ Vogel612: Пътуването в клас беше, след като всички се отказаха да ги пренебрегват, мисля (защото те осъзнаха, че смъртта така или иначе продължава, затова решиха да направят класно пътуване до светинята и да се помолят там). Освен това, ако проклятието е свързано само с действията на учениците, защо професорът ще зачеркне записа на Сакакибара в списъка?
- Вярвам, че мога да отговоря, но тъй като не съм го намерил и не мога да си спомня добре, можете ли да ми кажете в кой епизод се е случила сцената с изпитната хартия, която споменахте?
Това е само предположение, но това, че имат изпитни документи, не означава, че свързаните хора са им ги дали, нито означава, че ще бъдат взети от хората в класа.
Това, до което стигам, е, че някой друг учител вероятно се занимава с учебната програма за игнорирания ученик.
Ето защо степента на успех на тази контрамерка беше само 50%. "Понякога това работеше, а понякога беше напълно неуспешно. Понякога имаше очевидни причини, а понякога причините бяха напълно неизвестни." Тези подобни редове бяха изречени от chibiki. Въпреки че игнорираха несъществуващото, все пак по някакъв начин бяха признати в някои моменти.
Има много възможно обяснение как игнорираният ученик вземете техните изпитни документи. Учителите биха могли просто да отпечатат пет или повече резервни изпитни работи, „в случай че се изгубят“. Раздаването му на игнорирания ученик може да бъде избегнато, като просто оставите резервните части на бюрото на учителя и накарате игнорирания ученик да си го вземе сам. По същия начин учителят може да поиска събраните хартии да бъдат поставени на бюрото им, а игнорираният ученик просто поставя хартията си на същия стек, преди учителят да ги отнесе.
Основната трудност остава как учителят е в състояние да марка целия изпит, без да се игнорира игнорираният ученик. Но може би това може да се обясни, като се приеме, че учителят просто ги маркира един по един и не отчита броя на документите, които са маркирали. Така те случайно отбелязват един изпит твърде много несъзнателно.Или маркирането се извършва от други учители, които не са пряко свързани с класа. Последното би могло да се провали, ако това не е често срещана концепция, тъй като ще включва другия учител, осъзнавайки, че там има един страничен лист. Освен ако не знаят действително брой ученици в 3-3.
